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最新国家开放大学《心理学》期末试题及答案

最新国家开放大学《心理学》期末试题及答案

阅读量:0 发布日期:2020-06-30 14:42:01
来源:广州安家落户咨询中心 作者:国家开放大学试题 标签:国家开放大学试题
为了让大家平时可以多练习,于是小编特意将国家开放大学历年的考试试题整理出来,下面给大家分享一下最新国家开放大学《心理学》期末试题及答案,希望对大家有帮助。

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国家开放大学试题

一、选择题(每个 3 分,共 30 分,含单选和多选,请将正确答案的字母序号填入括号中)

1 .在自然条件下,对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察,从中发现心理现象发生和发展规律性的方法称之为( )。

A. 调查法 B 。个案法

C .观察法 D .测量法

2 .行为主义心理学派的代表人物是( )。

A .冯特与铁钦纳 B .华生与斯金纳

C .詹姆斯与杜威 D 。魏特曼与苛勒

3 .闻到苹果香味,看到苹果红色外观,触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是( )。

A .感觉 B .知觉

C .感受性 D .感觉阈限

4 .通常问题空间包含以下哪些成分?( )。

A ,初始状态 B .目标状态

C .明确的解决路径 D .操作

5 .儿童获得语言的关键期是( )。

A. 0-1.5 岁 B .1-3 岁

C .1. 5-5 岁 D .3--5 岁

6 .影响到词汇理解的因素有( )。

A .词频 B .词长

C .语义 D .语境

7 .认为情绪的中心不在外周神经系统,而在中枢神经系统的丘脑,这个观点是( )提出的。

A .拉扎勒斯 B .阿诺德

C .坎农一巴德 D .詹姆斯

8 .正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的( )特征。

A .态度 B .意志

C .情绪 D .理智

9 .狭义的人格结构主要包括( )。

A 气质 B .性格

C .认知风格 D .自我调控

10. 躁狂发作、抑郁发作属于( )。

A .急性应激障碍 B .应激后障碍

C .心境障碍 D .人格障碍

二、名词解释(每小题 5 分,共 20 分)

11.知觉恒常性

12.组块

13. 定势

14.情绪

三、简答题(每小题 10 分,共 30 分)

15. 注意的特点及其外部表现。

16. 能力的差异主要表现在哪些方面?

17. 简述心理健康的意义。

四、论述题(从下列 2 题中任选 1 题完成. 20 分)

18. 试述如何激发学生的内部动机。

19. 结合生活中的实际例子,论述友谊在儿童发展中的重要作用。

国家开放大学参考答案

试题答案及评分标准

一、选择题(每个 3 分,共 30 分,含单选和多选,请将正确答案的字母序号填入括号中)

1 .C 2 .B 3 .A 4 .ABD 5 .C

6. ABCD 7. C 8. A 9. ABCD 10. C

二、名词解释(每小题 5 分,共 20 分)

11 .知觉恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时,我们的知觉映像在相当程度上却保持稳定的特点。

12. 组块是指在信息编码过程中,将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。

13 .在问题解决过程中,如果先前曾采取某种方法解决某类问题并多次获得成功,以后再次遇到同类问题时还会重复采用同样的方法,这就是问题解决过程中的定势。

14. 情绪是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验。

三、简答题(每小题 10 分,共 30 分)

15. 注意的特点及其外部表现。

注意的两个特点是指向性和集中性(3分)。

注意是一种内部心理状态,可以通过人的外部行为表现出来。

(1) 适应性运动(2分)。

(2) 生理变化(2分)。

(3) 无关动作停止(2分)。

注意作为一种内部心理状态,它和外部行为表现之间,并不总是一一对应的(1分)。

16 .能力的差异主要表现在哪些方面?

人与人之间在能力上存在着明显的差异(1分),能力的差异主要表现在:

(1) 能力的类型差异(2分),指构成能力的各种因素存在质的差异(1分)。

(2) 能力发展水平的差异(2分),指不同人的同种能力在量的方面存在差异。它表明人的同种能力发展水平有高有低(1 分)。

(3) 能力表现早晚的差异三个方面(2分),有的人在儿童时期就在某些方面显现出非凡的能力;有的人能力发展较晚,年龄很大时才达到较高的水平(1分) 。

17 。简述心理健康的意义。

心理健康是人类整体健康的一部分; (2.5分)

心理健康是影响身体健康的重要因素; (2.5分)

心理健康是个体实现良好社会适应的前提和保障; (2.5分)

心理健康是保障社会和谐与安宁的重要条件。 (2.5分)

四、论述题(从下列2题中任选1题完成,20分)

18 .试述如何激发学生的内部动机。

内部动机是指在没有外在奖赏和压力的情况下,个体的目的指向活动本身可以激发行为,使人们得到情绪上的满足,从而产生成功感。例如,兴趣能激发一个儿童产生阅读一本书的欲望,胜任力可以使一个儿童接受挑战。因此,内部动机包含着自我决定、胜任力和兴趣等成分。(5 分)

内部动机的激发,首先为了促进学生的自我决定,就要建立一个自主支持性的课堂,使用下面的教育行为,会提高学生的自主性和自我决定。教师要理解、欣赏和尊重学生。创造一个学习环境,鼓励学生的努力,鼓励学生充满兴趣和热情地进行学习。教师要将学习气氛建构成以学生为中心,关注学生的兴趣和需要。教师要为学生创造选择、优先权和独立工作的时间。在课堂中规则、约束和限制是必要的。教师要与学生交流这些限制的合理性,为了创造自主支持性气氛,教师应把较差的成绩和行为问题当作问题来进行解决,而不是当作批评的目标。(5 分)

其次,培养学生的胜任力。学生只有面临最佳挑战时的成功,才能产生真正的成功和成就体验。学生面临中等难度的任务时,他们可能体验到成功与愉快,也可能体验到失败与沮丧。中等难度的任务是学生经过努力可达到的任务。同时,教师要创造一种对错误和失败的容忍,这种课堂的突出特点是人际信任和教师支持。 (5 分)

第三,提高课堂中的学习兴趣。首先是使刺激产生变化,刺激变化可以提高学生的探索性。同时,需要注意的是,各种提高课堂中的学习兴趣的策略,不仅要维持学生的注意力和警觉度,而且要促进学习以及智力的提高。 (5 分)

19. 结合生活中的实例,论述友谊在儿童发展中的重要作用。

友谊是一种自愿的、个人的关系,通常能够提供亲密和帮助,在友谊关系中,双方互相喜爱并寻求彼此相伴( 2 分)。

友谊在个体社会化过程中起着非常重要的作用,它不仅可以帮助儿童提高社会技能,还能够为儿童提供社会支持( 2 分)。具体来讲,友谊在儿童发展中的作用可以概括为四点。

(1) 友谊可为儿童提供情感支持( 2 分)。

(2) 友谊可以为儿童提供更多的玩耍、交往和娱乐机会( 2 分)。

(3) 友谊可以为儿童双方提供参照榜样,为儿童提供获得基本的社会技能的机会( 2 分)。

(4) 友谊可以为儿童提供社会支持和可靠的同盟( 2 分)。

结合生活中的实例,对于以上 4 点作用进行论述分析合理恰当的,另加 8 分。

最新国家开放大学《心理学》期末试题及答案

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